Ejercicios con adverbios de posicionamiento - inglés avanzado | Ejercicios de Inglés Académico

Ejercicios: Los “stance adverbials” en inglés académico

 

Os propongo practicar con los adverbios de posicionamiento, que son una herramienta para posicionarse de manera más subjetiva y personal sobre el contenido informacional en un texto académico.

Completad las oraciones con uno de los adverbios de la lista:

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Ejercicios: La posición de los adverbios en inglés

 

Los adverbios pueden ocupar tres posiciones en las oraciones en inglés:
1. al principio de la oración. Se trata, sobretodo, de adverbios de avaluación como por ejemplo “Unfortunately, he missed his flight yesterday”. También algunos adverbios de tiempo o de lugar puededn ocupar esta posición (“In the mornings she has a cup of tea.”)
2. en medio de la oración. Se trata sobretodo de adverbios de frecuencia que preceden el verbo principal (“She sometimes works at night”), excepto en el caso del verbo “to be” (“She is always late”).
3. Al final de la oración. Es el caso de los adverbios de modo (“She looked at him angrily”), algunos adverbios de frequencia (“She studies English on Mondays”). Esta posición la pueden ocupar también algunos adverbios de lugar y de tiempo. SI hay varios adverbios en la misma oración, el orden es adverbio de modo/ adverbio de lugar/ adverbio de tiempo (Jane listened to the radio loudly in her room all night.)
Rescribe las siguientes oraciones poniendo los adverbios en su posición correcta.

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Ejercicios con adverbios de frecuencia - Inglés básico | Inglés Bàsico

Ejercicios: El orden de las palabras y de los adverbios de frecuencia

 

El ejercicio os proporciona más práctica sobre la posición de los adverbios de frecuencia en una oración. Recordad que los adverbios son de dos tipos: los de tipo “often, never, always” que se utilizan dentro de la oración (siempre delante del verbo “principal” excepto con el verbo “to be”) y los de tipo “once a month, on Mondays, at the weekend” que ocupan normalmente la posición final en la oración.

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