El aprendizaje de lenguas es un terreno abierto a prejuicios y creencias erróneas o con poco fundamento. Una de las creencias habituales es que la edad condiciona decisivamente la aptitud para asimilar una nueva lengua. La edad es, sin duda, una variable individual destacada en el aprendizaje de una lengua, pero no representa una limitación insalvable. Todo lo contrario…
Aprender lenguas
En el último cuarto del siglo pasado diversos autores intentaron definir al buen aprendiz de lengua, formulando un perfil ideal de aprendiz, caracterizado por una suma de rasgos óptimos. Algunas de las características que establecieron estos autores, y otros, nos interpelan todavía. Destaco las siguientes…
Es habitual, al referirse a las estrategias para aprender y, en particular, para aprender lenguas, citar las estrategias metacognitivas (que se añaden a las cognitivas, las sociales y las afectivas). Las estrategias metacognitivas implican una reflexión sobre el proceso de aprendizaje que permite optimizar sus resultados. Forman parte de este tipo de estrategias la comprensión de las condiciones en las que aprendemos, la organización…
En el aprendizaje de una segunda lengua son importantes las estrategias cognitivas y las metacognitivas, pero se revelan también decisivas las socioafectivas, las basadas en la interacción para conseguir los objetivos de aprendizaje. Entre las estrategias de orden social se considera clave la implicación del aprendiz en los actos formales o informales de aprendizaje….
Los buenos aprendices de lenguas destacan por ser unos buenos estrategas. Dedicaremos algunos apuntes, desde este espacio, a hablar de estrategias de aprendizaje de una segunda lengua. Quiero empezar citando algunas de las estrategias de vocabulario basadas en la memorización, un tipo de estrategias que se puede incluir en el grupo de las estrategias cognitivas. ¿Qué puede sernos útil para aprender y recordar vocabulario?…
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